Deși elevii se întâlnesc cu multe fenomene de chimie și fizică în viața lor de zi cu zi nu își dau seama de existența lor. Dorința mea a fost să le arăt că nu vorbesc noțiuni abstracte, nu vorbesc despre lucruri pe care nu le văd și nu le pot face.

Era frustrant să nu poată face experimente nici eu și nici elevii….. Doar le povesteam și încercam să explic cum ar decurge o anume reacție…. iar elevii nu intelegeau mare lucru doar scriind formulele și efectuând calcule.

📌 Atâta timp cât elevii nu vedeau o reacție, chiar simplă, în desfășurare… era dificil de înțeles celelalte reacții care erau mai complicate și erau scrise doar cu formule. 

În perioada în care am avut ore la scoala fără laborator, a fost frustrant. Eu, fiind obișnuită să le arăt elevilor experimente, m-am gandit ce pot să fac!? Cum as putea sa creez un oarecare “laborator” în scoală, ceva care să fie simplu, util și care să își atingă scopul de a-i face pe elevi să înțeleagă și să le place chimia!?!

📌 Ce am făcut? 

Puneam pe o tavă cateva pahare cu substanțe …dar am renuntat repede.

La un moment dat, le-am solicitat elevilor să aducă ei diverse substante uzuale care se găsesc în orice gospodarie (oțet, ulei, zahăr, sare, etc), astfel am putut să implic mai mulți elevi în activitatea experimentală. Eu aduceam pahare, de cele mai multe ori de plastic și uneori substanțe mai … periculoase, de ex: NaOH din pliculete de detartrant. După ora de chimie rugam personalul de serviciu să mă ajute cu spălatul paharelor.

DAR totuși era dificil, nu toți elevii puteau lucra.

Între timp, am observat ca în scoală se aruncau cutiile în care se primea laptele de la programul “Laptele și cornul”. Am solicitat să le folosesc eu și … în loc de tavă am folosit aceste cutii pentru a mă deplasa la sala de clasă cu cele necesare pentru a face experimente. Dacă aveam mai multe cutii apelam la ajutorul elevilor. Întotdeauna erau mai mult decât bucuroși să ajute!

Pe lângă experimente, odată cu introducerea pe scară mai largă a internetului în viața în viața școlii, am descoperit diferite filme, video-uri pe care le pot prezenta ca să ii surprind cu aspecte interesante despre chimie.

Dar și aici s-au ivit cateva probleme…. fie nu este videoproiector, fie nu funcționează bine internetul ca să pot prezenta direct…. Așa că, soluția a fost să le descarc pe laptop (îl luam cu mine aproape la fiecare oră!) și prezentam filmul cu laptopul întors către elevi. 

Acum, cu o perioadă așa lungă în care am desfășurat activitatea didactică online, te întrebi ce mai poți face? Dacă se mai pot realiza experimente fără să fie periculoase? 

In intreaga lume, școala se schimba, este in plina dezvoltare si modernizare, informatia este la un click distanta iar profesorii trebuie sa fie la curent cu aceste schimbări.

📌 În toată această modernizare mai au loc experimentele reale? 

📌 Mai există laborator real? Sau doar cel virtual? 

📌 Sunt întrebări pe care și le pune fiecare profesor de științe.

📌 DAR motivul principal pentru care elevii nu sunt atrasi de discipline din stiintele exacte este acela ca nu fac experimente la cursul de chimie, fizică sau biologie.

✅  Am căutat o soluție… 

De-a lungul activității mele am încercat mai multe soluții. La unele am renuntat iar pe altele le-am îmbunătățit.

✅  Am conceput un program de abordare practică și atractivă a chimiei. Cu resurse minime și accesibile pentru oricare scoală și de ce nu, pentru orice profesor dornic sa creeze lecții cat mai atractive pentru elevii săi.

✅  Am adunat toate acestea într-un curs experiențial pe care ti-l propun.

✅  Am venit cu un curs tematic în care vreau să te ajut să creezi cu mai multă ușurință „Cum sa creezi lecții de Chimie Captivante și Atractive in 3 saptamani”.